![\"\"](\"https:\/\/www.grundschule-welheim.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG-20240126-WA0006-1.jpg\")
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.grundschule-welheim.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG-20240126-WA0007-1024x495.jpg\")
<\/a><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/www.grundschule-welheim.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG-20240126-WA0008-1024x695.jpg\")
<\/a>Angst, Wut oder Traurigkeit mitnehmen und sich gemeinsam neuen Herausforderungen stellen.<\/span><\/strong><\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n<\/a><\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.grundschule-welheim.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/image-1.png\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nUnsere Schule wurde als eine von ca. 36 Schulen in NRW ausgew\u00e4hlt, um am Pilotprojekt \u201eSchule mit Schwung\u201c teilzunehmen.<\/p>\n\n\n\n
Die Idee dieses Projekts besteht darin, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch gezielte Bewegungs- und Reflexionsangebote in ihren exekutiven Funktionen zu f\u00f6rdern.
In der Gehirnforschung bezeichnet man die \u201eexekutive Funktionen\u201c als geistige F\u00e4higkeiten, die das menschliche Denken und Handeln steuern. Gut ausgebildete exekutive Funktionen sind die Basis f\u00fcr das schulische Lernen. Sie tragen entscheidend dazu bei, die eigenen geistigen Potentiale und die eigene Lernleistung voll entfalten zu k\u00f6nnen sowie das eigene Verhalten und Gef\u00fchle selbst regulieren zu k\u00f6nnen.
(Vgl.: www.znl-fex.de)<\/p>\n\n\n\nFolgende F\u00e4higkeiten z\u00e4hlen dazu:<\/p>\n\n\n\n
- Das Arbeitsged\u00e4chtnis
<\/strong>Das Arbeitsged\u00e4chtnis kann mit einem Notizblock im Kopf verglichen werden. Es dient der Speicherung und Verarbeitung von Informationen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n- Die Inhibition
<\/strong>Die Inhibition kann mit einem inneren Stoppschild verglichen werden. Sie hilft einerseits dabei, unangemessenes Verhalten zu unterdr\u00fccken und andererseits sich trotz bestehender Impulse nicht ablenken zu lassen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n- Die kognitive Flexibilit\u00e4t<\/strong>
Eine gut ausgebildete kognitive Flexibilit\u00e4t erm\u00f6glicht es, sich auf neue Anforderungen schnell einstellen zu k\u00f6nnen. Sie hilft, offen zu sein f\u00fcr die Argumente anderer, aus Fehlern zu lernen und sich auf neue Lebenssituationen und Arbeitsanforderungen einzustellen.<\/li><\/ul>\n\n\n\nW\u00e4hrend des Projekts werden Lehrkr\u00e4fte und p\u00e4dagogische Mitarbeiter*innen aus- und fortgebildet, um f\u00fcr die eigene Schule ein Schulprofil zu entwickeln und Bewegungs- und Reflexionsangebote umsetzen zu k\u00f6nnen. Dies bezieht sich nicht nur auf den Sportunterricht, vielmehr soll die F\u00f6rderung der exekutiven Funktionen und somit die Bewegung und Achtsamkeitsschulung in alle F\u00e4cher Einzug finden.
F\u00fcr Interessierte:<\/p>\n\n\n\n
Interview mit Frau Dr. S. Kubesch zum Thema „Selbstregulation und Selbstregulationsf\u00f6rderung f\u00e4ngt fr\u00fch an.“ <\/p>\n\n\n\n
- Die kognitive Flexibilit\u00e4t<\/strong>
- Die Inhibition